目的?探讨影像归档和通信系统（PACS）联合以问题为导向（PBL）教学方法在神经外科临床教学中的应用，以 期为优化神经外科临床教学质量提供参考。方法?选取 2020 年 2 月至 2021 年 2 月南通大学附属医院神经外科实习的 66 名同届临床医学专业的专科班实习生作为研究对象，按照随机数字表法分为 A 组、B 组和 C 组，各 22 人。A 组实习生采 用传统教学法，B 组实习生在传统教学基础上加用 PBL 教学方法，C 组实习生在 B 组的基础上加用 PACS 教学方法，比较 实习生入科及教学 1 个月后考核成绩；采用自制满意度调查表对实习教学的满意度进行调查；比较 3 组实习生临床教学相 关项目提高学习兴趣、培养自学能力及提高文献查阅能力的评分情况。结果?3 组实习生入科考核成绩比较，差异无统计 学意义（P＞0.05）；教学 1 个月后 3 组实习生考核成绩均高于入科成绩，且 C 组高于 B 组、A 组，B 组高于 A 组（P＜0.05）； C 组实习生对带教满意度高于 B 组、A 组，B 组高于 A 组（P ＜0.05）；在提高学习兴趣、培养自学能力、提高文献查阅 能力的评分比较，C 组高于 B 组、A 组，B 组高于 A 组（P ＜0.05）。结论?将 PACS 联合 PBL 教学方法应用于神经外科 临床教学，可提高学生考核成绩及带教满意度。